音楽的要因

身体表現

即興メロディー

本研究では,保育者を志す学生の音楽基礎能力について,リトミックアプローチによる身体表現を取り入れた時,取り入れなかった時に音楽的基礎能力や音楽的要因にどのような違いがあるのかを調査し考察した。対象は教育学部幼稚園課程学生21名,音楽(ピアノ)を半期練習した時点,伴奏法や弾き歌い半期おこなった時点,保育内容・音楽表現で身体表現を経験した時点で,それぞれ8小節以上の子どものうたを即興で創作し楽譜に書き完成させる方法で調査を行った。最も基本的な楽譜を書く上での必要最小限の約束事10項目に関しては時系列的に大きな差異は見られなかったが,音楽的要因・ニュアンス(終止音が主音,リズムやメロディーの反復,フレーズ感など10項目)では,身体表現を体験した学生たちが高い得点を得た。学生のピアノ経験と音楽基礎能力や音楽的要因との相関から,ピアノ学習歴,経験年数と音楽基礎能力・音楽的要因の獲得は比例していない。また,創作・創造性についてもピアノ初心者,経験者による差異はほとんどなかった。