学習者の実態に対応する「話すこと・聞くこと」のカリキュラム : カリキュラム作成の理論的枠組みの構築と個人の課題に対応する単元設計

牧野, 太輝

本研究は、学習者の実態を的確に捉え、実態に対応する「話すこと・聞くこと」の単元を開発する考え方と方法について、理論的な枠組みを設け、授業実践を通して実証的に論じるものである。 　学習者の実態を捉えるにあたっては、年度初めに様々な資質・能力の実態を測れるように言語活動を計画的に設定した。ここで個人の実態を捉えたうえで、全体として指導することが効果的であると考えられる資質・能力を洗い出し、単元開発につなげた。 　カリキュラムを作成した上で、多様な実態に対応する単元を開発した。本稿では一斉学習とコース別学習からなる単元を取り上げている。 本研究の成果として、理論的な裏付けのある「話すこと・聞くこと」のカリキュラムを作成したこと、理論的枠組みとして学習指導要領を採用する一定の妥当性を確認し、運用上の留意点を明らかにしたこと、設定した理論的な枠組みに照らして、妥当な授業実践を行ったことが挙げられる。

https://opac.ll.chiba-u.jp/da/curator/900123108/

https://opac.ll.chiba-u.jp/da/curator/900123108/AN10088945-55-P009.pdf

千葉大学教育学部附属中学校

Chiba University. Junior high school attached to the faculty of education

Departmental Bulletin Paper

AN10088945

千葉大学教育学部附属中学校研究紀要 = Bulletin of the junior high school attached to the Faculty of Education, Chiba University

55

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2025-03-01

https://doi.org/10.20776/AN10088945-55-P9

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Bulletin of the junior high school attached to the Faculty of Education, Chiba University